石河子工程职业技术学院高等教育质量年度报告各系情况

（ 机电工程系）

三、教育教学改革

（一）专业设置与调整

2021年机电工程系开设专业电气自动化技术、机电一体化技术、工业机器人技术、智能控制技术、工业设计技术5个专业，其中智能控制技术和工业设计技术专业为新增专业。2021年无人机技术应用专业停止招生。

（二）产教融合校企双元育人（典型案例）

机电工程系坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向，积极推进校企合作各项工作的开展，通过与行业企业共同育人、合作研究、共建实训基地和共享资料等方式实施合作活动。

2021年和大疆无人机公司签订协议，将企业培训课程嵌入无人机专业人才培养方案，校企共同承担实训教学环节的指导及组织教学工作，培养学生职业素养，增强学生的就业竞争力和岗位适应性。

（三）课程及教学资源

机电工程系建有2个机加工实训基地，1个焊接实训基地，15个理实一体化实训室。2021年投入建设6个高标准实训室，教学仪器设备值690万。

机电工程系以专业核心课程建设为重点，按照职业性、实践性、开放性的要求和课程体系对接职业能力、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程的课程建设思路开展课程建设。2021年，各专业开设课程42门，其中理论课12门，理论+实践课为30门。

（四）教学信息化

机电工程系现有的20个教学场所，全部配置有电脑和

投影，所有教师上课充分利用信息化手段，备课阶段制作PPT课件，课件中设计到视频、动画、图片等素材，让学生对一些深奥、枯燥的理论课上的有滋有味。同时教师充分利用“智慧职教云课堂”，学生利用手机可以完成课前预习、课中提问、课后作业等环节，大大提高了学生的参与性和互动性。

（五）“双师型”教师队伍建设

1.师资情况

机电工程系现有教师27名，其中专任教师20名，兼任教师7名。其中双师型教师20名。

2.教师培训

为鼓励教师提升技能，2021年选派教师6名参加青年教

师下企业实践培训，其中3名教师获得数控车铣培训师资格。同时组织新教师试讲，加强新进教师岗前培训，购买国家行政教育学院网络课程服务，促进教师提高履行岗位职责的能力，尽快胜任教学工作。

（六）教学诊改

组织教师进一步明晰专业定位与发展方向，剖析专业建设中存在的问题，优化专业结构，培育专业特色，打造专业品牌，不断提高人才培养质量。

每月开展听课评课4次，及时反馈教师在上课中存在的问题，督促教师整改落实。对班级课堂纪律涣散和问题矛盾比较突出的班级，专门召开有班主任和任课教师参加的座谈会，找出问题根源，分析其原因，研究科学应对举措，共同为班级管理出谋划策。

（七）人才培养模式改革

1.坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神、时代精神、加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育。

2.坚持全员、全过程、全方位的育人模式，学生的行为习惯养成教育不仅有班主任负责管理，而且班级的任课教师也负有管理责任。

3.根据目前企业和劳动力市场对人才的需求，机电工程系各专业以服务区域经济建设为目标，已就业为导向，以提高学生的专业能力和操作能力为宗旨，建立为岗位能力为基础的多元化、灵活性与选择性相统一的教学机制。

（八）培育和传承工匠精神

机电工程系坚持工匠精神是职业教育“立德树人”的灵魂，充分认识工匠精神对于职业教育的价值，大力弘扬和继承工匠精神，将其作为学生职业素养的核心内容，在人才培养模式、课程体系与教学内容改革、师资队伍建设等方面树立工匠精神的核心指导地位。让持续专注、一丝不苟，追求完美的理念渗透于整个教育教学中，在潜移默化中为学生注入“匠心”,有计划、有目的地培养具备“匠魂”的高素质技术技能人才。

在备课当中，严格要求教师发掘贴近工匠精神课程思政元素，要求教师在实验实训过程中发挥对工匠精神的示范引领作用。用自己的实际行动把工匠精神融入在教学活动中教学活动中。通过对学生知识的传授以及技能的耐心指导，口传心授，让学生学习教师身上的专注、耐心、不断追求卓越的精神，让他们感受到工匠精神就在我们身边。

（九）开展1+X证书制度试点情况

机电工程系重点围绕服务国家需要、市场需要，为提高学生就业能力，2021年申请建设了机械制图1+X登记证书和可编程控制器登记证书。为后续的教师培训和学生取证奠定了基础。